近期，班上小朋友间的冲突问题频繁，攻击性行为频发，使不少孩子受到了伤害。作为老师，我们采取了一些措施，但效果并不明显。我们尝试让孩子为行为负责，进行道歉，并明确告诉他们打人、推人是错误的，但问题依然存在。我们一直在寻找更有效的解决方法，希望孩子能自发地认识到打人的不对，从而自觉控制。

一次，我讲述了一个名为《玛卡和熊》的餐前故事，孩子们听得很认真，对故事的理解也出乎我的意料。这使我意识到，也许我们可以用故事来引导孩子们。于是，我结合实际情况，编写了一个关于攻击性行为的故事《捣蛋精灵》，并在故事时间讲述给孩子们听。故事中的“捣蛋精灵”被赋予了攻击性行为的标签，当孩子们出现攻击性行为时，其他孩子就会提醒他们：“你想变成捣蛋精灵吗？”这样的提醒，让孩子们开始注意自己的行为，班级氛围变得更加和谐。

孩子们天真无邪，用故事的方式与他们建立连接，比单纯的说教和惩罚更有效。这让我意识到，在教育孩子时，我们应该放下成人的思维，真正去感受孩子们的世界。这样，我们才能找到与孩子们沟通的桥梁，深入了解他们的内心，更好地陪伴他们成长。

通过故事，我们不仅保护了受伤害的孩子，也让攻击性强的孩子意识到自己的行为是错误的，从而开始控制自己的行为。故事成为了我们的治愈工具，帮助孩子们在成长道路上更加和谐。